Handlungsfeld "Unterrichtsqualität"

Wie kann Lernen durch bewegende und bewegungsbegleitende Aktivitäten für Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte motivierender und wirkungsvoller gelingen?

• Durch beteiligende Arbeitsformen und Methoden die Selbsttätigkeit der Schülerinnen und Schüler fordern;
• mit Freiarbeit, Wochenplanarbeit und Projektlernen, Lern- und Arbeitstechniken, Team- und Kooperationskompetenz ausbilden;
• außerschulische Experten einbeziehen;
• Bewegungspausen zur Rhythmisierung des Unterrichts und tägliche Bewegungszeiten einplanen (s. Kartei), dabei die Serviceleistung des Sportunterrichts hinsichtlich Spiel- und Bewegungsideen nutzen;
• Organisations- und Unterrichtsformen ritualisieren, z. B. Sitz- und Stehkreis, Klassendienste, Signale, Ablaufpläne für Tages- und Wochenverläufe;
• Wechsel der Unterrichtsorte vornehmen;
• sinnesaktives Lernen zur Steigerung der Wahrnehmungs-, Konzentrations- und Lernleistung bevorzugen;
• Lernleistungen anerkennen und vielfältige Formen der Lernzielüberprüfung erproben;
• Gestik, Mimik und Körpersprache beim Präsentieren von Ergebnissen verstärkt einsetzen;
• Sitzordnungen flexibel gestalten und häufiger wechseln;
• Sitzhaltungen verändern, Lernen im Stehen oder Liegen zu lassen;
• durch klassenbezogene Regelungen und Rituale einen verlässlichen Rahmen für störungsarmes Lernen sichern.